As Olimpíadas de Ciências Musicais procuram propiciar uma aprendizagem de uma forma lúdica e potenciar o gosto pela pesquisa e descoberta, colocando os seus participantes face a provas de natureza, que estimulem o interesse pelas matérias musicais de natureza teórica-científica, promovendo a interdisciplinaridade e um espírito de competição saudável.
A partir das imagens e das letras facultadas, identifique as obras musicais e os seus respetivos compositores. (4 pontos x 8 obras e compositores)
Palavras cruzadas
Para descobrir um pouco mais sobre a ópera.
Vertical (4 pontos x 5)
1. Termo que caracteriza o princípio formal do Prólogo da ópera Orfeo, favola in musica, de Claudio Monteverdi, ouvido depois da tocatta. (vídeo 1)
2. Conceito que identifica o género musical da Flauta Mágica de Mozart.
3. Nome do excerto do drama musical Tristão e Isolda - Canto de Amor e … (vídeo 2)
4. Nome da personagem principal feminina da ópera de Verdi com libreto de Francisco Maria Piave? (vídeo 3)
5. Mito em que se baseia a ópera de Claudio Monteverdi escrita, em 1607, para os duques de Mântua.
vídeo 1
vídeo 2
vídeo 3
Horizontal (4 pontos x 5)
1. A Flauta Mágica de Mozart está repleta de alegorias e símbolos maçónicos entre os quais: a tonalidade da obra, o número de templos e de damas de honor da rainha da noite. Que símbolo interliga estes três elementos?
2. Personagem de um drama musical de Wagner.
3. Tonalidade da Flauta Mágica - mi (...) maior.
4. Designação para uma ária com as características que ouvimos no vídeo 4.
5. Nome da tetralogia wagneriana – O Anel do …
vídeo 4
Mas atenção há ainda uma pergunta bónus.
A que óperas, de dois dos compositores presentes nas palavras cruzadas, associariam as seguintes imagens? (2 pontos x 2)
Imagem 1
Imagem 2
Os cinco primeiros participantes a responder corretamente a todas as questões ganham pontos extra: 1º - 7 pontos, 2º - 5 pontos, 3º - 3 pontos, 4º - 2 pontos, 5º - 1 ponto.
«No que respeita ao título, tenho de reconhecer que de
bom grado suprimiria o “alemão” e poria “homem”, simplesmente.»
Johannes Brahms (1833-1897)
Apesar das
mortes de Robert Schumann, em julho de 1856, e da mãe de Brahms, em janeiro de
1865, serem frequentemente referidas como um dos motivos que conduziu à
composição do Requiem Alemão, o
compositor referiu-se à obra como um requiem «para toda a humanidade».
Manuscrito com os textos do Requiem Alemão
A obra, concluída em 1868, conheceu um longo período
de gestação. Na sua base está um conjunto de textos escolhidos por
Brahms e não os textos da Missa de Requiem
Católica. Como tal, a obra não foi pensada para o serviço litúrgico, mas sim
para uma sala de concertos.
1. Que tipo de textos utiliza Brahms na composição do
seu Requiem Alemão? (5 pontos)
2. Para que formação foi composta a obra? (5 pontos)
3. Com quantos andamentos foi apresentado, na sua estreia parcial, a 1 de dezembro de 1867,o Requiem Alemão?(5 pontos)
A natureza dos
seus textos confere à obra um cariz espiritual e religioso. Apesar da obra ser
identificada como um requiem,Brahms não pretende lamentar ou
glorificar os mortos, mas sim consolar os que ficam, oferecendo-lhes conforto e
esperança na ressurreição.
O Requiem Alemão transmite doçura
e consolo. Oferece uma visão de estabilidade, segurança e confiança num Além
transcendente, mas espiritualmente palpável, omitindo as imagens aterradoras do
Juízo Final, um elemento central no requiem
da liturgia católica.
4. Considerando os dois quadros, ordene os
andamentos e associe a cada um deles as suas principais características e ideias
poéticas (para ouvir clique em cima do nome do andamento). (20 pontos)
O andamento começa gravemente com a intervenção do coro, que
manifesta o desassossego perante o lado efémero da vida, e prepara a entrada
o barítono. A secção seguinte, apoiada pelos metais e timbales, proclama a «ressurreição
dos mortos incorruptíveis» e, com ela, a derrota da própria morte. Termina com
uma dupla fuga em stretto que
glorifica a omnipotência do Criador.
Acompanhado por trémolos de contrabaixos e de timbales, o solista
lança aos céus um grito de angústia. O indivíduo interroga Deus acerca da sua
vida. «Fazei-me conhecer, Senhor, o meu fim, e qual o número dos meus dias.»
(Salmo 38)
Início marcado por um tema escuro, que sugere uma espécie de marcha fúnebre em
3/4, ao qual se segue um momento mais luminosa e lírico. Depois da morte
ergue-se vitoriosa a palavra de Deus, que prometeu uma eterna alegria aos redimidos.
Réplica musical e espiritual do coro inicial. Une a ideia do consolo
dos aflitos com a da redenção dos defuntos. «Bem-aventurados os mortos, que
morrem no Senhor!» (Apocalipse, 14-13)
Andamento de carácter intimista, expressivo, iluminado de confiança
extática na ressurreição, acrescentado em memória de sua mãe. Na parte final,
as vozes da solista e o coro fundem-se numa voz única, sobre as palavras «Ich will euch wiedersehen» (Voltarei a ver-vos).
Depois de uma introdução orquestral sombria, num tom grave e velado,
emerge a entrada seráfica do coro que canta a cappella, como que ilustrando a ideia da vida depois da morte. Aqueles
que choram e sofrem serão consolados.
O andamento mais breve da partitura, de carácter mais sereno e
contemplativo, descreve as alegrias celestiais da vida eterna. Funciona como
eixo de simetria do conjunto. «Quão amável é a tua morada, Senhor dos
exércitos!» (Salmo 83)
Breve análise
5. Que instrumentos da secção das cordas não tocam
no primeiro andamento? (5 pontos)
6. Em que andamento canta pela primeira vez o
barítono? (5 pontos)
8. Que tipo de escrita caracteriza o final de Herr, lehre doch mich, sobre as palavrasDer
Gerechten Seelen sind in Gottes Hand (As
almas dos justos estão nas mãos de Deus), construído sobre uma
nota pedal sustentada (compasso 173, minutos 7’33’’ - partitura aqui)? (5 pontos)
9. No quarto andamento, qual a relação entre os compassos 1 a 4 da flauta e 4 a 8 dos sopranos, a nível do tratamento melódico realizado por Brahms? (5 pontos)
Compassos iniciais do 4º andamento
10. Faça a transposição dos primeiros quatro compassos da parte do primeiro clarinete
(voz superior), no quarto andamento da obra. (10 pontos)
Os cinco primeiros participantes a responderem corretamente a todas as questões ganham pontos extra: 1º - 7 pontos, 2º - 5 pontos, 3º - 3 pontos, 4º - 2 pontos, 5º - 1 ponto.
Uma obra de um intenso colorido, com música luzidia, alegre e ameaçadora, que evoca a cultura espanhola. Uma história povoada de pessoas e lugares que evocam Sevilha, as cigarreiras na praça, os contrabandistas no monte, a cigana na taberna, o toureiro na arena.
Manuel Cabral Aguado Bejarano (1827-1891), A Morte de Carmen
O libreto
Friedrich Nietzsche referiu-se à música de Carmen como “ligeira e dionisíaca” e “a melhor ópera jamais escrita”. Deixou escrito:
“Não conheço nenhum outro exemplar onde o espírito da tragédia, que constitui a essência do amor, se encontre expressado com tanta severidade e rigor ou se revista de uma forma tão terrível como no grito lançado por Don José: ‘C’est moi qui l’ai tuée’”.
1.Que escritor, historiador, arqueólogo, conhecedor de várias línguas, é o autor da história que inspirou o libreto? (5 pontos)
2.Quem são os autores do libreto? (5 pontos)
As personagens
As personagens desta ópera pertencem a uma Espanha misteriosa, um lugar mítico de liberdade sentimental e quentes emoções, que existe sobretudo na arte, na literatura e na música. As personagens apaixonadas e apaixonantes evidenciam também debilidades e fragilidades humanas.
“[A ópera] em vez de nos mostrar essas bonequinhas celestes e rosadas que encantavam os nossos progenitores, oferece a estampa de homens e mulheres de carne e osso dominados pela paixão, acompanhados por uma orquestra que se expressa com a ênfase de um poeta para nos contar as suas angústias, ciúmes e arrebatamentos insensatos.”
Crónica de Théodore de Bauville em “Le National”
3.Considerando as suas características e a respetiva música, identifique as personagens.
3.1.Uma cigana sedutora e de uma beleza insolente, personifica a tentação. Denota uma grande sensualidade e uma desafiante liberdade. (4 pontos)
3.2.Um humilde soldado, apaixonado por Micaela, até ao momento que cheira a embriagante flor que Carmen lhe oferece. Representa a responsabilidade sem liberdade. (4 pontos)
3.4.Virginal, inocente e virtuosa. Órfã criada pela mãe de Don José, com o qual quer casar. Atravessa a perigosa geografia de Espanha em busca do seu amado. (4 pontos)
Numa época em que o público francês se deleitava com a alegre e ligeira produção de Offenbach, a estreia de Carmen produziu um certo escândalo. A obra significava uma nova linguagem artística, uma nova liberdade de expressão na ópera. Carmen, violenta sexual, voluntariosa e, o que parecia ainda mais escandaloso, livre!
4.Quando e onde foi estreada esta obra de Bizet? (5 pontos)
5.Que musicólogo restaurou a versão a edição original desta ópera, com diálogos em vez de recitativos? (5 pontos)
6.Que outra ópera de Bizet, também marcada pelo exotismo, foi estreada a 30 de setembro de 1863, no Théâtre Lyrique de Paris? (4 pontos)
A Música
7.Oiça atentamente.
7.1.Considerando as três imagens, e depois de ouvir a abertura, identifique os temas da corrida de toiros, do toureiro e do destino (o tema fatídico), também presentes noutros momentos da ópera (clicar ouvir aqui). (15 pontos)
Tema 1
Tema 2
Tema 3
7.2.Que motivo rítmico, ouvido nos violoncelos, acompanha a voz na ária L'amour est un oiseau rebelle (vídeo 1)? (5 pontos)
7.3.Considerando o mesmo excerto, indique quais as alterações (sustenidos, bemóis
ou bequadros) que faltam na partitura (imagem 1). (5 pontos)
Imagem 1
7.4.Tendo em conta a armação de clave e o acompanhamento instrumental da Habanera, qual a tonalidade inicial deste excerto? (5 pontos)
7.5.Qual o âmbito da linha vocal da ária La fleur que tu m'avais jetée (vídeo 2)? (5 pontos)
7.6.Com que cadência termina a ária referida na questão anterior? (5 pontos)
Os cinco primeiros participantes a responderem corretamente a todas as questões ganham pontos extra: 1º - 7 pontos, 2º - 5 pontos, 3º - 3 pontos, 4º - 2 pontos, 5º - 1 ponto.
As Olimpíadas de Ciências Musicais procuram, mais do que testar conhecimentos, propiciar uma aprendizagem de uma forma lúdica e potenciar o gosto pela pesquisa e descoberta, colocando os seus participantes face a provas de natureza diversa como a resolução de enigmas, charadas, reconhecimento de excertos musicais e outros exercícios que estimulem o interesse pelas matérias musicais de natureza teórica-científica, promovendo a interdisciplinaridade e um espírito de competição saudável.
Os conteúdos das diferentes provas abarcam as disciplinas da área científica de um curso vocacional de música como a História da Cultura e das Artes - História da Música, a Análise e Técnicas de Composição, a Formação Musical e a Acústica e Organologia.
Destinatários
Alunos do Curso de Música Silva Monteiro que frequentem as disciplinas supracitadas.
Outros alunos interessados que não estando abrangidos pelas condições anteriormente estabelecidos obtenham um parecer favorável do seu professor de Formação Musical.
Inscrição
A inscrição deve ser feita a partir de uma ficha própria (clicar aqui). Devem ser preenchidos todos os campos solicitados, incluindo o nickname pelo qual serão conhecidos durante toda a primeira fase e que manterá a identidade do participante em segredo.
A ficha deverá ser enviada até 15 de fevereiro de 2018 para o email: olimpiadas.cmsm@gmail.com. A partir desta data não serão aceites quaisquer inscrições.
Estrutura das provas
1ª Fase: Provas eliminatórias.
A primeira fase das olimpíadas será constituída por três provas individuais publicadas no blog http://olimpiadas-cm-cmsm.blogspot.pt/, sendo as respostas dos participantes enviadas para o e-mail olimpiadas.cmsm@gmail.com. O prazo limite para o envio das respostas é de 7 dias após a publicação da mesma. Apenas será considerado válido o primeiro e-mail de cada participante com a resolução da prova, não sendo consideradas quaisquer alterações posteriores. Em algumas provas, rapidez significará pontos extras que serão definidos aquando da sua publicação.
Todas as respostas serão devidamente avaliadas pelo júri que após a sua correção publicará a tabela onde constarão os dez melhores classificados na prova e no geral.
Calendário das provas:
1.ª Fase – 2.º e 3.º períodos
16 de fevereiro, 16 de março e 16 de abril.
Fase Final (Semana Olímpica) – 3.º período
Em data a definir.
Fase Final/Semana Olímpica: provas presenciais individuais e em equipa
A Semana Olímpica realizar-se-á no final do 3º período em data a definir. Os cinco primeiros classificados das provas eliminatórias passarão à prova final individual. A pontuação obtida na primeira fase será convertida numa escala de 0 a 20 valores e os vencedores serão encontrados pela média aritmética da classificação da primeira fase e da prova final individual.
Os restantes participantes competirão em equipas que serão constituídas, por sorteio, no início da Semana Olímpica.
Tipologia das provas
Enigmas, charadas, reconhecimento de excertos musicais e outros exercícios.
Prémios
Aos três primeiros classificados da prova final será ainda atribuído um diploma de mérito e um prémio de carácter didático (cd, livro, dvd ou outro equivalente).
Obs.: O júri reserva-se ao direito de não atribuir um ou mais prémios se verificar que o desempenho dos participantes não é meritório. Não haverá recurso da decisão do júri.
